asked Sep 18 '14
Jak moc blbý nápad je odložit si lineární algebru až do 6. semestru? Navazuje na to nějaký předmět?
Proč vlastně chci LIN do 6. semestru? No 4 semestr je už takto dost těžký tak si tam dávat dalšího zabijáka mi přijde jako sebevražda + navíc pokud to vyjde dobře nebudu se to muset učít znovu na státnice.
answered Sep 18 '14
Já jsem měl lingebru v osmém semestru a vyhovovalo mi to. Zaprvé mi přijde, že se postupně zlepšuje a zlidšťuje, takže čím později, tím lépe. Neznalost látky jsem v jiných předmětech nepocítil. Na státnice jsem se nemusel vše učit znovu. Jdi do toho.
Já jsem měla LIN klasicky ve 2. semestru, pokud tam je stále netuším :). Nicméně učit se to poté ke státnicím nebyla žádná legrace, ačkoli s matematikou problémy nemám, tyhle věci ti prostě v hlavě jen tak nezůstanou, narozdíl třeba od ZMA (nebo aspoň u mě to tak bylo :)). Takže také nevidím žádný problém s tím, si to posunout, bude to opravdu úleva při učení na státnice. Jen musíš dopředu počítat s tím, že to bude poměrně velká zátěž.
Eliška Hrubá (Sep 19 '14)answered Sep 19 '14
1) V šestém semestru se píše BP a dělají státnice - těžko si najdete kupu času na učení LIN na zkoušku. 2) LIN má poměrně malou průchodnost, takže pokud byste to nezvládli, museli byste o rok prodlužovat (ano, jde si to dát dřív, ale většina lidí jde podle doporučeného průchodu)
Ano, to je důležitá připomínka: Ke státnicím se přihlašuje někdy na konci května, v té době už je nutné mít všechy předměty splněné - včetně BI-LIN. OP by měl zvážit, jestli je schopen tu zkoušku udělat během dvou týdnů. Někdo to dokáže, ale mnoho lidí ne.
Josef Kokeš (Sep 19 '14)K bodu 2) - pokud to podruhé nezvládne, stejně ho vyhodí ze školy. Aspoň tak jsem to pochopil.
Miro Hrončok (Sep 20 '14)answered Feb 22 '15
A ja dám zase odstrašujúci príklad. Opakoval som LIN v 6. semestri a vyletel som na nej z FITu. Mal som to spolu s BEZ, OSY, PSI, PWT, PRP a počítal som s predlžovaním len kvôli BAP a FIP. Nikdy mi rozšírené znalosti z LIN nechýbali, matice a tie základné veci som vedel z prvého zápisu predmetu. Je to moja blbosť, že som si LIN nedal na celoživotku, nemusel by som teraz zbytočne opakovať ZDM, DBS, PA2, BEZ, z ktorých som mal Ečko. Myslím si, že čím neskoršie si človek LIN zapíše, tým lepšie. Trochu nechápem, prečo je najťažšia matematika na FITe v prvom ročníku. PST bola pre mňa malina (C), ZMA som nemal žiaden problém (D), ZDM v prvom štúdiu za E, MLO dokonca za A. Lenže ja bohužiaľ nie som veľmi na definície, vety a dôkazy, nemám priestorové myslenie, s geometriou, vektormi a spol. som mal problém i na gymnáziu a aj základke. A tiež som dosť utrpel tým, že na prvý zápis to učil FEL a minulý rok len KAM FIT, takže boli zmenené niektoré definície. Pevne verím, že teraz to už dám. Dôkazy a definície som sa začal učiť už teraz, lebo v minulom skúškovom sa mi to všetko poplietlo :-) Snažil som sa povedať moje skúsenosti na základe mojich okolnosti, nech si ostatní, ktorí hľadajú odpoveď na to, či si dať LIN na neskôr sami posúdia, či má môj príbeh niečo spoločné s ich príbehom.
answered Sep 18 '14
Pokud víš, ze studium zásadně nepodceňuješ, tak by v tom neměl být problém. LIN je jeden z předmětů, který se nejde doučit před zkouškovým, pokud jsi se na to celý semestr nepodíval.
Já jsem si pár předmětů taky proházel, neměl jsem s tím problém.
Tak to je len o šťastí a o danom človeku, či na to má čas a má na to aj hlavu. Rozhodne to nedoporučujem všetkým :D
PeterBocan (Sep 18 '14)answered Sep 18 '14
Jen aby se do tý doby nezměnila organizace předmětu. T.Kalivoda tušim někdy na začátku prázdnin na FB naznačil, že by se časem LIN mohla rozdělit na 2 semestry.
T. Kalivoda něco takového skutečně naznačoval. Ale čas stále ještě neuzrál a možná nikdy neuzraje. Vše je při starém...
Tomáš Kalvoda (Sep 18 '14)Rim take nepostavili za den. Vsechno chce svuj cas. Ale treba by slo ustanovit komisi... :-)
Josef Kokeš (Sep 19 '14)answered Feb 21 '15
Začínám nyní BI-LIN a vidím, že existuje asynchronie mezi handouty a cvičeními = když jsem si přečetla první handout, byla jsem překvapená, že mi nebude stačit pro řešení prvního cvičení (zlatá BI-ZMA). Také se mi zdá, že některé věci (principy) lze definovat logičtějším způsobem. Jsem to jen já, kdo má pocit, že je třeba vytvořit výuku, která odpovídá této době, která je efektivnější?
Jsem si jistý, že pokud na rozpor mezi handouty a cvičeními upozorníte @Karel Klouda, že se na to podívá a něco s tím udělá. Jen se možná napřed ujistěte, že není problém v něčem jednoduchém, jako např. v tom, že na jedno cvičení připadají dvě přednášky.
"Logičtější způsob definice" je přesně věc, na kterou je dobré se zeptat na přednášce nebo si na to domluvit konzultaci. Může být, že vyučující něco zjevného přehlížejí právě proto, že už to dělají dlouho; vstup od studentů je v tomto nezastupitelný. (Taky může být, že ty definice jsou "zbytečně složité" proto, aby pokrývaly i případy, které zatím neznáte.)
Pokud jde o "době odpovídající a efektivnější výuku", na to asi bude nejlepší, když založíte novou otázku a tam zformulujete svoje náměty a svoje dotazy. V komentářích pod otázkou na to není prostor.
Josef Kokeš (Feb 22 '15)"Rozpor" by v materiálech žádný být neměl. V plánu bylo během prvního týdne probrat druhou část látky v 1. Přednášce (tj. 1. slidech/hadnoutech k přednáškám, připomenutí a motivace v \mathbb{R}^2, \mathbb{R}^3). V druhém týdnu se už pojede podle materiálů 1. Cvičení, které vycházejí hlavně z látky 3. Přednášky (slidy/handouty, Lineární prostor, podprostor, obal, závislost a nezávislost), kterážto se už začala probírat, nebo začne právě v 2. týdnu.
"Logičtější způsob definice" zní zábavně, sem s ním. Napište konkrétní příklad, nebo se kdykoliv stavte v TH:A-1426.
Tomáš Kalvoda (Feb 22 '15)T.K., :) jsem začátečník, chcete toho po mě hodně. Možná bych slovo logičtější nahradila slovem didaktičtější. Například R na druhou a R na třetí bych přejmenovala na 2D a 3D, jde mimo mé chápání, proč násobení i sčítání se zde označuje stejně C × C → C a · : C × C → C, chybí mi pěkná ilustrace u definice lineárního obalu pro jeden vektor a dva vektory, dále ilustrace pro standardní bázi - aby bylo patrné, proč dva kolmé vektory e1 a e2 vyplňují R na druhou, lineární obal bych vůbec nezaváděla - používala bych opis "množina všech lineárních kombinací" ..
Jana (Feb 22 '15)Chybí mi řešené příklady, jako tomu bylo v ZMA a všude jinde. Ten nesoulad témat přednášek a cvičení studium ztěžuje. Pokud je více zdrojů ke studiu (handouty, cvičení, Olšák a Pytlíček), pak by nebylo špatné již nyní vyvěsit ukázkové testy a zkoušku) ...
Jana (Feb 22 '15)Asked: Sep 18 '14
Seen: 1,379 times
Last updated: Feb 22 '15
Copyright students of FIT CTU and others, 2014. Content on this site is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license.
Zvážil bych v tom případě přesunutí OSY do čtvrtého semestru, představa BP+OSY+LIN moc lákavá není.
Josef Kokeš (Sep 19 '14)... BI-SI1.2, BI-BEZ, BI-OSY, BI-PSI, BI-GRA, BI-SP1 + ještě nějaké nenáročné předměty. Tady se držím doporučeným průchodem.
Hedgexu (Sep 19 '14)Sorry, jsem o rok mimo. Ale stejně, pokud se šestý semestr má "zhoršit" o LIN, měl by se na druhé straně o něco "zlehčit" tím, že několik předmětů z něj půjde do předchozích semestrů.
Josef Kokeš (Sep 19 '14)