Průzkum: Jaké předměty na FITu by Vás zajímaly?

Budou CCNP formou predmetu, to Alex psal a je moznost si zapsat i bakalarske CCNA ;]

Historie matematiky a informatiky (dříve FI-HMI, teď už asi BI-HMI, a také MI-HMI2) s Doc. Šolcovou se sice týká spíš té matematiky než informatiky, ale nepochybuji, že by se s ní dal dohodnout větší důraz na tu informatickou část. Ale i ta "jenom matematika" je hodně zajímavá, mě třeba fascinovalo, že prakticky celá středoškolská matematika je jen oprašováním starého Řecka. A to jsem v té době ještě netušil, že řetězové zlomky (které mi připadaly jako "něco, čím se matematici v prehistorii zabývali, protože neměli počítače, aby si mohli hrát s nimi") se aktivně používají i dnes, například při faktorizaci složených čísel pomocí kvantových počítačů. Oba HMI předměty rozhodně doporučuju.

Na HMI(2) jsem už koukal, ale "bohužel" se týká právě pouze matematiky a informatiky jako takové tam je poskrovnu. Bohužel ani na internetu jsem nenašel moc nějakých ucelenějších článků/dokumentů o tom, jak to na začátku opravdu vznikalo. O tom, jak Jobs s Wozem zakládali Apple je materiálů spousty, ale dočíst se něco například o historii UNIXu, či o Ritchiem a jazyku C, který dle mě rozhodně změnil dnešní informatiku více, než Apple, už tak snadné není. Samozřejmě historie matematiky je rovněž zajímavá a osobně plánuji si tento předmět zapsat :)

FI-HMI jsem absolvoval a můžu říct, že to byl jeden z nejhezčích předmětů, které jsem kdy měl. Doc. Šolcová nám myslím i říkala, že čistě historii matematiky vyučují na Matfyzu, dokonce nás zvala na konkrétní přednášky na zajímavá témata, věřím, že by se s ní dala domluvit i ta histirie informatiky někde od Ady Lovelace po současnost. Jinak na magistru je předmět IT v době SaaS (MI-SAS) a náplní jeho první poloviny je právě rekapitulace historie IT od druhé světové války až do současnosti a i při rozebírání současných témat a SaaS jsme se v přednáškách (kam nás z cca 40 chodilo 2 až 7) většinou dostali na Jobse, Woze, rozjezd Apple, Microsoftu, vzestup IBM a tuhle historii, bohužel tam moc není historie jazyků nebo třeba Unixu...

Každopádně kdybychom měli na FITu třeba předmět Historie Informatiky jako humanitní (podobně jako FI-HMI, ač se mi jistá studentka VŠE divila, co je na tom humanitního), tak bychom nemuseli studovat takové faily z FELu, jako je filosofie nebo manažerská psychologie.

Děkuji za informaci, vůbec jsem nevěděl (a to jsem i hledal), že se opravdu něco takového vyučuje :) Sám o těchto tématech mnoho nevím a považuji to za svou hrubou neznalost. Ale na druhou stranu kvůli tomu číst 700 stran jen o Jobsovi mi nepřijde jako řešení. Samozřejmě jako humanitní. A určitě mi to přijde mnohem zajímavější než filosofie.

Alex Moucha siril info, ze kurz CCNP bude formou BI-ST (CCNA) vyucovan pristi rok v magisterskem programu (hadam, ze MI-ST).
Tuto informaci dostali od Alexe vsichni (minimalne) na MI-MTI, takze by to snad melo byt oficialni leak ;]
Jinak Alex tez nabizi moznost navstiveni Cisco lab ve tretim patre pro vlastni pokusy (nevim jak na bakalari, ale ne MI uz urcite nebude problem)

+ 1 za "ADU2". Jsem rozhodne vic pro se dozvedet o UNIX technologiich, sprave serveru, systemu s mnoha uzivateli nebo sprave mailoveho serveru.

Diky za info ohladem CCNP, skvela sprava :) Na ten lab se este urcite zeptam.

Když jsem se bavil s Michalem Havrylukem, řikal mi tušim, že na to nejsou lidi, kteří by to učili. Každopádně škoda.

A kto by to viedol? Najlepšie človek, čo s tým má reálne skúsenosti...

+1 hlavně za ty licence. Stačila by na to jedna přednáška kdekoliv.

@PeterBocan: Doufám, že takových lidí je na fakultě víc než jeden, ale trochu se obávám, že možná doufám marně. Jinak určitě by to mohl zastat i nějaký externista z firem jako Red Hat nebo SUSE (obě s fakultou spolupracují).

@Miro Hrončok: Hm... a možno by som odporučil ako možnosť výberu medzi povinným predmetom SI1 a týmto predmetom. Resp. SI1 ponechať ľuďom, ktorí idú na Software Engineering ako povinný a ostatným ho doporučiť ako voliteľný, pretože Enterprise Architect nechcem v živote vidieť a mal som z toho softvéru traumu, tak by som ocenil možnosť výberu namiesto SI1.

Ked uz sme pri tom SI1, osobne by som bol tiez radsej keby to je len oborovy predmet Softwarovych inzinierov. Mam pocit ze povinnym pre vsetkych sa stal len preto, lebo sa tam pracuje v tyme. Lepsie by bolo aby kazdy obor mal vlastny tymovy predmet, podobne ako existuje oborovy Multimedialny tymovy projekt.

Připadá mi, že na plný předmět (možná ani blokový) to nemá dost obsahu. Mohla by to ale být součást nějakého předmětu "aplikovaná kryptografie", spolu s tématy typu zero-knowledge proofs, secret sharing apod. Nebo víc do sociálna a mít to jako předmět zabývající se vedle kryptoměn třeba elektronickými volbami, aspekty elektronického podpisu v českém i světovém právu a podobně.

Souhlas, taky jsem přemýšlel, jestli to na těch 13. přednášek dá nebo ne. To co říkáš ḿi dává hodně smysl a "Aplikovaná kryptografie" zní super.

Urcite zajimave tema. Resil jsem to na Kybernalite, kde by to snad zapadlo. Letos to uz ucil nekdo jiny, takze diskuze asi nepadla na urodnou pudu...

IT se mi taky zdálo trochu jako kočkopes a taky že se bude od roku 2016 měnit na Bezpečnost a informační technologie. I se mi zdá, že se to povedlo, neboť vyhodili přesně ty předměty, které z mého pohledu stály za prd. Více info v Buď FIT https://www.fit.cvut.cz/casopis .

Jenze Bc je presne od toho aby ses naucil od vseho trochu, VS se svoji dotaci hodin z tebe nemuze udelat profesionala, od toho je praxe ... A jinak to s tema zakladama ze stredni je dost mimo, jsou tu i taci, kteri ze stredni chteji mit vseobecne vzdelani (gymnazium) a ne jen uzce specializovane (prumka, obchodni akademie, etc). Takze minimalne prvni rok je ke srovnani znalosti, Live with it, or leave ;)

Fakt se to bude od roku 2016 nějak měnit? To bych docela uvažoval o ukončení studia a začít studovat až pak a nechat si uznat předměty. Profesionalita se sice odvíjí od praxe, ale tak proč neudělat víc praktických cvičení? Z ADW například jsme ADčko projeli jen teoreticky. Tak proč se v něm nenaučit nějaký features v praxi? Nebo takový DBS. Jasně, je dobrý začít postupně a naučit se nejdřív 1NF - 3NF, ale když už se to učí, tak proč se neučí i 5.NF, která se používá běžně ve velkých projektech, místo nějakých kravin jako je relační algebra? A ještě jak píšeš, že někteří chtějí mít všeobecné vzdělání, tak na to mám trošku jiný názor. Ten je takový, že si o těchto lidech myslím, že se akorát na základce neuměli rozhodnout, co chtějí dělat a tak šli radši na gympl, protože gympl je jen rozšířená základka, krom právníků samozřejmě. Těm se gympl snad jako jediným hodí, když pak jdou na práva. Můj názor.

@Lambada: takový názor na lidi z gymplů jsem měl snad naposledy na průmce ;-) i když k těm právníkům ještě přidej lékaře, historiky, sociology, antropology, politology, meteorology, astronomy a mraky dalších netechnických oborů. Je to názor naprosto zcestný. Znalosti z průmyslovky jsem sice využíval po celou dobu studia, ale rozhodně bych nemohl říct, že jsem na tom byl o moc lépe, než lidé z gymplů (snad jen v tom, že jsem se nemusel učit na CAO, SAP, sítě a některé věci v PA1 a OSY). Dneska bych dokonce lidem, co chtějí jít na vysokou doporučil, ať jdou na gympl, že sice nezažijou tolik legrace a alkoholových dýchánků, jako s klukama z průmyslovky, ale alespoň budou mít ve třídě holky, naučí se učit se a ve čtrťáku se budou moci rozhodnout, kam dál, protože za 4 roky se názor může změnit

Tak zase záleží na oboru, jakej studuješ na tý střední.. ty třeba zmiňuješ, že jsi měl zřejmě dobrý učivo ohledně CAO a SAP, já zase DBS, weby atd. Ale jak si psal ty obory, tak hned lékaře bych hodil rovnou na střední zdrávku... sám jsem to viděl u ségry, která má gympl a šla pak na zdrávku. Udělala to s červeným diplomem, ale kdyby šla na střední na zdrávku, tak si to studium hodně usnadnila. Tim narážím na ty moje obory, jak bych změnil, že to není jen problematika na ČVUT, ale na všech školách no. Ale ČVUT je jedna z lepších škol, tak bych chtěl, aby tam byla i lepší organizace těch oborů a předmětů. Jinak ti musím dát za pravdu, že takový ty obory, historik, sociolog (pro mě obory o ničem) patřej na gympl, neboť je o ničem :). Ale meteorology, astronomy.. to patří pod fyziku bych řekl - takže na průmku. :), ale určitě bys našel hodně předmětů, co musí jen na gympl, ale na IT, zdrávku, ekonomii, atd. může člověk už na střední...

Palec nahoru za BI-CPP :-)

Takovém předmětu se říkává PA3. Je to takový folkor.

Myslím, že by bylo dobré v současných matematických předmětech ukazovat využití matematiky v IT. Je mi jasné, že prostředky na výuku jsou omezené, ale každý by rád věděl jak tu matiku využije, když už se ji musí učit. Když to neví, tak nemá motivaci a učí se mu to těžko.

O tom jsem psal už nějakou dobu zpátky v diskuzi o LIN a vyučující tehdy námitku připustili :). Např. v Olšákovo skriptech je na konci pasáž o šifrování, kterou jsme v LIN přeskočili. Nemluvě o aplikacích v grafice atd.

Áno, ale viac než predmet o Drupale a iných CMS by ma viacej zaujímala práve korelácia matika <=> IT, ku ktorej konvergujem (ja osobne) viac... preto práve uvažujem o kryptoanalytickom smere.

K čemu by to přezkoumání mělo sloužit? Počet kreditů reflektuje očekávanou pracnost, nikoliv obtížnost.

Abych pravdu řekl, nechápu rozdíl mezi pracností a obtížností.

Tak například domácí úlohy z BI-PA1 nebo MI-PAA jsou pracné, ale nejsou obtížné. Domácí úlohy z MI-MKY (nebo některé příklady z BI-ZMA, jestli vám to bude bližší) a celý předmět MI-PAR přesně naopak.

Pracnost je daná množstvím času potřebného na splnění požadavků předmětu. Obtížnost je daná intelektuální náročností předmětu.

Mam za to, ze pracnost a obtiznost jde v ruku v ruce. Obtiznejsimu problemu musis venovat vice casu.... Samozrejme jsou jednoduche ukoly, ktere zaberou kvanta -- ted mam na mysli hodne -- casu, ale to asi neni vetsinou naplni predmetu na FIT...
Z me osobni zkusenosti to beru tak, ze cim obtiznejsi predmet, tim dele casu na nem stravim -- ukoly, pripravou, ucenim. Tedy, dle meho hlediska jsou tyto dve "veliciny" korelovane.

Tez se priklanim k nejakemu prehodnoceni. Srovnej napr. MI-PAA a MI-TES, MI-PAR a MI-KYB, v bakalari se toho najde take dost. (BI-PHP, BI-PCS atd. s jinymi 4 kreditovymi predmety...)
IMHO ulohy z MKY nejsou obtizne, po tom, co jsou vysvetlene na cviku / prednasce a zbyde pracnost je implementovat ci spocitat.